Проектное обучение: что это и как работает

• Проектное обучение: что это
• Основные принципы
• Цели методики
• Классификация технологий обучения
• Этапы реализации проекта
• Проблемы проектного метода обучения
• Чем PBL отличается от обычных проектов

Проектное обучение: что это

Технология проектного обучения (PBL) — это образовательная методика, в которой центр — учащийся, а цель — сделать его самостоятельным, креативным и инициативным. Студент или школьник развивает в себе эти качества через собственные действия во время изучения интересных и значимых тем.

Проектный практикум — это не про зазубривание параграфов учебника и бездумное чтение произведений классиков русской литературы. Это обучение через интерактивы: разработку программы и ее презентации в игровой форме.

В проектном обучении парадигма сдвигается:

• от пассивного изучения к практике;
• от готовых знаний к разработке новых решений;
• от передачи информации к трансляции опыта.

Проект в данной методике — человек. Процесс начинается с выявления у него проблем в реальной жизни, а завершается их решением.

Проектное обучение в педагогике — это способ:

• вовлечь ребенка в ситуации, которые ему близки и понятны; 
• дать ему возможность прожить их на своем опыте; 
• найти варианты решения поставленных задач;
• освоить умения и способы коммуникации.

Вся суть PBL заключается в тезисе «Все, что я познаю, — я знаю, для чего это мне надо, а также где и как я могу эти знания применить».

Основные принципы

Процесс работы может варьироваться от ученика к ученику. PBL — гибкая и разнообразная система, которая позволяет индивидуально подойти к каждому ребенку или подростку.

Проектные методы обучения основаны на следующих принципах:

• Интегративность. Формирование целостной картины мира. 

• Диалогичность. Обеспечивает усвоение информации через диалог, который организовал педагог. Как правило, общение происходит с собственным «Я» и другими участниками, чтобы раскрыть особенности личности.

• Контекстность. Трансформация знаний в практику. Идея подхода в том, чтобы ученики не получали готовую информацию, а открывали ее сами с помощью исследования.
• Проблемность. Учитель создает проблемную ситуацию, а студент сам ее решает.

Цели методики

Суть технологии в педагогике — научить ребенка поиску решений без помощи взрослых. Преподавать только предоставляет направление и мотивацию, изредка давая подсказку, где найти необходимую информацию. 

Какие еще цели преследует PBL:

• создание мотивации к получению знаний;
• привлечение каждого ученика к самостоятельности;
• улучшение организаторского таланта, когнитивных и умственных способностей;
• повышение самооценки;
• развитие творческого, критического и дивергентного мышления;
• обучение использованию полученных знаний для решения проблем на практике.

Эффективность метода в том, что ребенку приходится вести самостоятельную деятельность. Он ищет информацию во всевозможных источниках — от школьной библиотеки до интернета.

Дети учатся управлять временем (привет, тайм-менеджмент) и взаимодействовать с данными, которые они получили. Они сами организуют групповую работу, совершенствуют навыки принятия индивидуальных и коллективных решений.

Чтобы создать проект, ученик должен иметь представление о его этапах и конечном результате.

В современном мире множество образовательных онлайн-платформ. Обучиться той или иной профессии можно не выходя из дома: купили курс, ознакомились с ним и дистанционно сдали выпускную работу. Оплатить обучение можно в рассрочку с картой «Халва» — универсальным финансовым инструментом.

Классификация технологий обучения

Каждый проект — это уникальная и оригинальная программа, которая направлена на разрешение сложных ситуаций. Работа над ним ограничена по времени и подразумевает выполнение действий, которые связаны между собой.

В основе современных ФГОС лежит проектная деятельность. Она также выступает в роли одного из приемов системно-деятельностного обучения.

Все проекты можно разделить по пяти основаниям.

Этапы реализации проекта

Образовательный процесс в PBL разделен на несколько этапов. В каждом из них преподаватель и учащийся играют свои роли. Классическая модель содержит пять ступеней.

• Подготовка. Учитель подбирает несколько тем и обсуждает их с классом. Если это групповая работа, то все вместе выбирают одну из предложенных. У ребят тоже есть возможность порекомендовать что-то интересное.

После обсуждения педагог делит основную тему на подтемы. На этом этапе в работу снова включаются дети и выбирают наиболее заинтересовавшую их задачу.

Далее преподаватель делит учеников на подгруппы, либо они самостоятельно набирают команду. Учитель находит нужные материалы, задает вопросы. Дети по желанию принимают участие в работе. После беседы они коллективно решают, как оформят результаты проекта.

• Мозговой штурм. Самый продолжительный по времени этап. Ребята активно трудятся, а наставник направляет, консультирует и мотивирует.
• Подведение итогов и их оформление. Все результаты команда формирует отдельным списком и оформляет в соответствии с принятым ранее решением. Например, в виде фильма, альбома, доклада и т. д.
• Презентация. Коллектив рассказывает ученикам других классов или школ, учителям, родителям о проделанной работе: какие были трудности, как они с ними справились, что для этого использовали. Уместен игровой формат. Например, в виде сценки, кукольного представления.
• Анализ или рефлексия. Дети вместе с преподавателем подводят итоги, рассказывают о своих впечатлениях и ставят оценки. Обычно количество критериев не превышает 10 пунктов.

По завершении проекта учитель смотрит, насколько хорошо класс выполнил работу, смогли ли ребята полностью раскрыть тему, что тормозило процесс. К важным моментам можно отнести влияние на развитие личности, умение отвечать на вопросы и доступность изложения.

Не экономьте на своем саморазвитии. Решили получить второе высшее, но на пути встали финансовые трудности? Не повод отчаиваться. Образовательный кредит от Совкомбанка решит любые проблемы.

Проблемы проектного метода обучения

Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок выпорхнул из школы и вуза с багажом знаний за спиной. Он хочет видеть свое чадо успешным и влиятельным человеком, который нашел свое пристанище в профессиональной сфере. 

Образовательный процесс не всегда удовлетворяет потребности как родителей, так и детей. Вспомнить хотя бы уроки литературы в школе: учитель задает классу прочитать «Войну и мир». Цель — понять, что Лев Толстой вкладывает в понятия «война» и «мир», какие нормы отрицает, а какие принимает.

Что преподаватель получает в итоге — нежелание детей читать произведение со множеством героев на 1300 страниц, потому что это скучно.

Технология проектного обучения как раз направлена на вовлечение детей и подростков в образовательный процесс. В ход идут игры, постановки, танцы, презентации и т. п. 

Когда ребенку интересно участие, он лучше воспринимает информацию. Она откладывается у него в голове за счет приятных ассоциаций и ярких воспоминаний.

Но и у этого, казалось бы, идеального метода есть свои недостатки:

• Нехватка мотивации. Не все педагоги корпят над работой и придумывают новые способы стимулирования учебной деятельности. Как правило, ученикам просто дежурно ставят оценку.

• Длительная реализация. От первого этапа исполнения проекта до последнего может пройти не один месяц.

• Формирование команд из учеников одной сферы. Чтобы работа была увлекательной, необходимо создавать многопрофильные группы. Например, объединить студентов юридического факультета с журналистами.
• Отсутствие обмена опытом. Проект завершается в рамках одного класса, школы, группы или факультета. Дальнейшее развитие замедляется.

Чем PBL отличается от обычных проектов

Все программы обучения в какой-то мере схожи. Преподаватель выдает задание, советует учебник и ждет выполнения работы от учеников. Они, в свою очередь, ходят на уроки или лекции, получают информацию, которую не всегда можно применить на практике, читают материалы, написанные канцелярским языком.

Главное отличие проектного обучения от классического — в самостоятельной работе и свободе выбора. Но есть и другие.

Возможность выбирать проекты, предметы и способы получения знаний — перспективное направление современных образовательных программ. Проектное обучение — движение в правильном направлении.