Психологическое тестирование в школе: что это и какие проверки проходят дети

Специальные задания и наблюдения помогают понять особенности развития и поведения ребенка. Это помогает школьному психологу видеть, как дети чувствуют себя в учебном процессе, насколько комфортно им в коллективе, какие у каждого сильные стороны и где может потребоваться поддержка.

Разбираемся, кто, зачем и как проводит психологическое тестирование в школе.

• Психологическая диагностика обучающихся: как и для чего организуют
• Что проверяют
• Кто получает результаты
• Можно ли отказаться от психологической диагностики в школе
• FAQ: популярные вопросы

Психологическая диагностика обучающихся: как и для чего организуют

Проводят такие проверки по графику или по запросу. Плановые обычно организуют в начале года, например в первом, пятом и десятом классах, чтобы оценить адаптацию. Внепланово диагностику могут инициировать учитель или родители, если есть проблемы.

Чаще всего проводят в групповой форме в классе во время урока или классного часа. Реже — индивидуально, в кабинете психолога.

Диагностики в школе бывают разные:

• анкеты и опросники — дети выбирают ответы из предложенных;
• беседы и интервью — психолог общается со школьником один на один по определенному плану;
• проективные методики — ребенок рисует, дополняет предложения или рассматривает картинки, описывая, что он видит;
• психологические тесты — головоломки, логические задачи или работа с карточками, чтобы оценить мышление и внимание;
• социометрические игры.

Что проверяют

Детей диагностируют по нескольким направлениям. У каждого — своя задача. Рассказываем, для чего проводят психологическое тестирование школьников.

Оценивают адаптацию

• Цель: понять, насколько легко ребенок привыкает к новой учебной среде, нравится ли ему в школе, как складываются отношения с учителем и другими учениками.

Актуально для первоклассников и ребят, которые перешли в новую школу, в среднее звено или в старшие классы. Психолог также может опросить родителей и педагогов.

Чаще всего используют короткие беседы, анкеты или рисуночные тесты в группе или индивидуально. По результатам специалист дает рекомендации учителю, на что обратить внимание в классе, и родителям, как поддержать ребенка дома, если с адаптацией есть трудности.

Примеры:

1. Анкета для пятиклассников с вопросами: «Где бы ты хотел учиться: в пятом классе или в четвертом?», «Как ты относишься к тому, что появилось много педагогов-предметников?», «С каким чувством ты идешь в школу: в приподнятом настроении, с тревогой или спокойно?».
2. Проективная методика «Домики» О. А. Ореховой для первоклашек. Ребенок подбирает цвета для разных чувств и ситуаций, например, когда сидит на уроке чтения, общается с одноклассниками или делает домашние задания. Выбор цвета помогает психологу понять эмоциональное отношение ребенка к разным событиям школьной жизни.

Анализируют познавательные навыки

• Цель: выявить сильные и слабые стороны.

Детям предлагают практические задания и упражнения. Тесты помогают оценить, насколько хорошо ребенок воспринимает, запоминает и обрабатывает информацию.

Что анализируют:

1. Внимание — умение концентрироваться на задании и не отвлекаться. Например, просят найти и вычеркнуть определенные фигурки среди множества других за ограниченное время.
2. Память — какой объем информации и как точно ребенок запоминает на слух и зрительно.
3. Мышление — как школьник анализирует, сравнивает, находит сходства и различия, обобщает, делает выводы, решает логические задачи. Например, просят найти лишний предмет в ряду и объяснить свой выбор.
4. Восприятие — насколько точно и полно ребенок воспринимает информацию из окружающего мира. Например, различает ли схожие буквы, правильно ли ориентируется в пространстве «право-лево», узнает ли целое по фрагменту.
5. Воображение — умение работать с образами и придумывать что-то новое.
6. Речь — качество словарного запаса и способность ясно формулировать мысли.

Диагностику обычно проводят индивидуально или в малых группах.

Проводят профориентацию

• Цель: помочь подростку осознать свои интересы, склонности и способности, чтобы более осознанно выбрать будущую профессию или профиль обучения.

Обычно проводят для учеников 8–11 классов через опросники, тесты и беседы. Формат — групповой в классе или индивидуальный.

Что оценивают:

1. Интересы — техника, искусство, общение с людьми, природа, цифры, исследование.
2. Способности: какие навыки даются легче — например, работать в команде, анализировать тексты, мастерить руками, планировать.
3. Личностные качества: насколько человек усидчив, амбициозен, общителен, склонен к руководству или исполнительности, стрессоустойчив.
4. Ценности — что для подростка важнее в работе: стабильность, помощь людям, высокий доход, свобода или что-то другое.

Классический школьный психологический тест по профориентации — опросник Е. А. Климова. Методика помогает выявить предпочтение к одному из пяти типов профессий: «человек–природа», «человек–техника», «человек–человек», «человек–знаковая система», «человек–художественный образ».

Диагностируют коммуникацию и атмосферу в классе

• Цель: выявить, как дети общаются друг с другом, кто из них лидеры, есть ли в коллективе изолированные ребята, насколько благоприятен психологический климат для учебы и развития.

Одна из методик — анонимная анкета, в которой ученики отвечают на прямые вопросы. Например:

• «С кем из класса ты хотел бы сидеть за одной партой?»
• «Кого ты пригласил бы к себе на день рождение?»
• «С кем бы отправился в поход?»
• «Кого бы выбрал в пару, чтобы выполнить сложный учебный проект?»
• «Представь, что ты попал на необитаемый остров. Кого из одноклассников ты бы хотел там встретить, а кого — нет?»

Результаты социометрии помогают психологу составить «карту» класса — увидеть неформальные связи, лидеров, принятых детей, изолируемых и «изгоев».

Это основа дальнейшей точечной работы. Например, специалист может дать рекомендации учителю для внеклассного досуга, проводить тренинги на сплочение, беседовать со «звездами» и помогать отвергаемым детям наладить контакт со сверстниками.

Выявляют особенности личности

• Цель: понять эмоциональное состояние ребенка и увидеть, как он реагирует на трудности.

Оценивают уровень тревожности и агрессивности, самооценку, уверенность в себе, поведение в стрессовых ситуациях, ведущие мотивы, склонность к депрессии. Проводят, как правило, индивидуально.

Чаще всего используют проективные методики и стандартизированные опросники.

Например:

• предлагают нарисовать несуществующее животное — по сюжету, деталям и расположению рисунка психолог может сделать выводы о переживаниях ребенка;
• просят закончить фразы: «Будущее кажется мне…», «Когда меня критикуют, я…», «Моя мама часто…», «Я боюсь, что однажды…», «Когда я остаюсь в одиночестве…»;
• спрашивают, как бы повел себя школьник в разных ситуациях;
• предлагают оценить свои качества (ум, характер, авторитет у сверстников, внешность, уверенность в себе) по определенной шкале и отметить два уровня — на каком они сейчас, а на каком ребенок гордился бы собой.

Школьный психолог один, а детей в учебном заведении много. Если ребенку нужна поддержка, уделить ему должное внимание штатный специалист, скорее всего, не сможет. Обратитесь к хорошему детскому психологу со стороны. 

Если по итогам диагностики вы видите, что ребенку нужна дополнительная поддержка, воспользуйтесь консультацией специалиста. Халва поможет распределить расходы через рассрочку без переплат.

Социально-психологическое тестирование (СПТ)

• Цель: оценить психологическую устойчивость и выявить риски деструктивного поведения, например, насколько легко вовлечь ребенка в употребление психоактивных веществ или игровую зависимость.

Это ежегодная процедура для учеников от 13 лет (с седьмого класса).

Тестирование не ищет подростков, которые употребляют запрещенные вещества, и не ставит диагнозы. Задача — оценить, насколько у школьника развиты внутренние ресурсы, чтобы противостоять давлению и трудностям, и при необходимости вовремя предложить ему и семье психологическую помощь.

Формат — анонимная анкета на бумаге или в электронном виде. Каждому ученику присваивают индивидуальный код.

В опроснике больше ста утверждений, на которые отвечают «да» или «нет». Они касаются отношений в семье и с друзьями, школьной жизни, эмоционального состояния, склонностей к риску. В открытом доступе информацию не публикуют, чтобы ученики не могли заранее узнать ответы и их значение.

Перед тестированием нужно подписать информированное добровольное согласие. Для учащихся младше 15 лет это делают родители, с 15 лет — сам подросток.

Диагностику регламентирует Приказ Министерства просвещения РФ от 20.02.2020 № 59. Документ устанавливает порядок, сроки, конфиденциальность и добровольность процедуры.

Кто получает результаты

Информация конфиденциальна. Школьный психолог хранит ее у себя и не имеет права разглашать без оснований.

Кому и что передают:

1. Родителям (законным представителям). Психолог сам или по запросу пригласит вас на беседу. На встрече покажет результаты, объяснит их, ответит на вопросы и даст рекомендации. Получать информацию о психологической диагностике своих детей — ваше право по закону (ст. 44 п.6 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»).
2. Учителям и классному руководителю. Сведения передают в обезличенном виде или обозначают общие тенденции по классу. Например: «В 5 “Б” у 30% учеников прослеживается повышенная школьная тревожность, рекомендую снизить давление на оценках». Если речь идет об отдельном ученике, психолог сообщает учителю лишь ту информацию, которая может повлиять на учебный процесс, и только с согласия родителей. Например: «Васе Петрову, в силу его тревожности, лучше давать больше времени на ответ у доски».
3. Администрации школы. Специалист предоставляет сводные, анонимные отчеты по параллелям или школе в целом. Данные конкретного ребенка без крайней необходимости (угроза жизни и здоровью) не разглашаются.

В некоторых учебных заведениях диагностику проводят для галочки. Результаты идут в стол, и никто с ними не работает. Многое зависит от психолога, его загруженности и позиции школьной администрации.

Можно ли отказаться от психологической диагностики в школе

По закону (ст. 42 №273-ФЗ) любую психолого-педагогическую помощь школа оказывает, только если родители или законные представители ребенка подписали соответствующее заявление или согласие. Это значит, что предложить ее вам могут, навязать — нет. Процедура добровольная.

Если не хотите, чтобы ребенку проводили психологические обследования, вы имеете право отказаться от них (ст. 44 п.6 № 273-ФЗ). Для школьника младше 15 лет такой отказ подписывают родители. С 15 лет подросток делает это сам.

Школа не вправе реагировать на такую ситуацию негативно — например, не допускать ребенка к урокам, пока вы напишите согласие на психологические тесты, или предвзято относиться к ученику и его семье.

Шаблон заявления об отказе на психологическую диагностику

Документ составляют в свободной форме на имя директора школы. Ссылаются на законы — это подтверждает вашу правовую грамотность и обоснованность решения.

Что важно сделать:

1. Составьте два одинаковых экземпляра заявления.
2. Подайте оба в канцелярию или секретариат школы.
3. На вашем экземпляре попросите поставить входящий номер, дату приема, штамп учреждения и подпись принявшего лица.
4. Объясните ребенку, что он может не отвечать на вопросы подобных тестов, если вы не согласились на это письменно.

Отстаивая право на приватность, сохраняйте бдительность. Если замечаете у школьника тревожные признаки, например стойкую апатию, резкие перепады настроения, повышенную агрессивность, замкнутость, частые жалобы на здоровье без явных причин или утрату интереса к прежним увлечениям, — не оставляйте это без внимания.

FAQ: популярные вопросы

Собрали еще немного полезной информации.

Как подготовиться к психологическому тестированию в школе?

Специальной подготовки не требуется. Важно создать спокойный настрой.

Если вы подписали согласие, расскажите ребенку, что школьный психолог периодически может проводить тесты, опросники или игры.

Объясните, что это не экзамен и не проверка знаний, а возможность поделиться мыслями и чувствами, узнать свои сильные стороны и зоны роста. Угадывать «правильные» ответы не нужно, а непонятные вопросы можно пропускать.

Как узнать результаты психологической диагностики школьника?

Обратитесь к школьному педагогу-психологу и запишитесь на индивидуальную консультацию. На встрече специалист разъяснит итоги тестирования, поделится наблюдениями и даст рекомендации. Также можете запросить письменное заключение.

Получать полную информацию о любой психологической диагностике, которую проводили или планируют проводить в школе с вашим ребенком, и ее результатах — право родителей по закону (ст. 44 п. 6 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»).

Какие права имеют ученики во время психологического тестирования в школе?

Ребенок вправе:

1. Знать, кто и зачем проводит тестирование.
2. Отказаться отвечать на вопросы или проходить тест.
3. На конфиденциальность — личные ответы ученика не должны обсуждать в классе.
4. На добровольное участие — если школьнику уже есть 15 лет, он сам решает, проходить диагностику или нет.

Кто проводит СПТ, если в школе нет штатного психолога?

В таком случае социально-психологическое тестирование организует администрация учреждения. Как правило, привлекают психолога из соседней школы, специалиста из районного психолого-педагогического центра или курирующего методиста из управления образования. Классный руководитель или другие педагоги помогают организовать процесс технически — раздают бланки и следят за временем.

Психологическая диагностика в школе помогает ребенку учиться и общаться комфортнее. Родители имеют право знать о проводимых тестах и могут от них отказаться. При этом важно сохранять диалог со школой, чтобы вырастить счастливого и уверенного в себе человека.

Список источников

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2025) «Об образовании в Российской Федерации» (дата обращения: 16.01.2025).
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 20.02.2020 № 59 (дата обращения: 16.01.2025).
3. «Методика “Домики”. Диагностика дифференциации эмоциональной сферы ребенка (инструкция+бланк)» / Московский институт коррекционной педагогики (дата обращения: 16.01.2025).
4. «Дифференциально-диагностический опросник, ДДО Климова» / Татьяна Пуцыло / b17.ru (дата обращения: 16.01.2025).
5. «Методика диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн. Модификация А.М. Прихожан» / Сафронова Е. В. / образовательная социальная сеть nsportal.ru (дата обращения: 16.01.2025).